这里’一般而言，我们的工作是：

15-20分钟: Journal –学生在8:00进入教室，定居后从日记本开始。 我试图让日记匹配我们’在内容领域中进行研究，无论是面向信息还是面向过程。

80分钟：每日5 –我们进行轮换，但不进行迷你课程。 我的重点是与小组学生一起工作。 今年，我的班级很低，整个班级都没有做指导’t work well.  我可能会在明年再次参加小型课程，因为我对想实施一些年级的语音和语法课程还有更多想法。

20分钟：大声朗读 –我们通常会通过朗读来理解语言并发展一些语言，但是在这段时间里，我们也会以朗读为乐。 这取决于我有多少计划时间’我们必须彻底计划差异化的整个小组的理解活动。

50分钟：作家’s Workshop – This doesn’不会每天发生，但每周可能要三到四天。 我尝试做一个迷你课程，一些写作时间和总结。 诚然，我有时会不知所措。 我尝试在作家期间做一些语法工作’车间，通常在车间时间前后约20分钟。

所有这些都没有’不能同时发生。 我们在休会前做日记和每日5日，休会后和作家做大声朗读’午餐后的工作坊。

令人困惑的是我们的Daily 5轮换以及我与小组的合作方式。 If I don’在那段时间没有帮助（例如：助手或学生老师，可以成功地管理团队的人），那么我轮流进行三个轮换，看起来像这样：

每次轮播是20 ish分钟，我每天看到三组。 第一组通常是我的最低组，我每周见四次（星期五，我们的计算机实验室和美术时间会干扰我们的阅读时间）。 我的中两个小组每周看三天，最高的一组每周看两次。 我通常会给我最高的小组“work”在小组之外，例如阅读，所以我们可以在小组中学习理解能力。

如果在每天的5天中我确实有帮助，那么我们将进行四个轮换，但教师小组将在教师中心呆两个轮换，如下所示：

每次旋转为15分钟。 每个老师小组为30分钟，每个“teachers”每天看两个小组更长的时间。

我绝对喜欢在教室里有帮助，但是’并非总是可用，所以我设法做，尝试见到尽可能多的学生。

明年我会改变什么？

在过去的一年中，我的学生人数较少，’•做好全组教学。 They just couldn’由于没有专注，所以我选择在小组中进行很多教学。 效果很好，但是我没有’整个语音或语法时间。 今年，我想做更多的全班级拼音（交互式笔记本样式和单词列表/排序样式）。 I’m not sure where I’可以，但可能是在每日5天之前或休息后，将我的朗读时间转移到午餐后。

I’m also implement 全脑教学 明年，不是因为我们’重新做一个区/学校，但是因为我’我看过口头写作和天才阶梯，我喜欢我的工作’我看过写作。 我想将这两个元素添加到我们的日常工作中，但是，我还没有’还没有找到答案。

如果您对这两件事的资源有任何建议，我’d love to see them.

视频

这里 is Facebook Live上的视频 关于我如何组织“每日5次轮换”。 我还将讨论如何将学生分组为中心。