描述

的“It’500万比分的问题–可逆和不可逆500万比分”二级科学站包括8个不同的科学站，学生可以在此加深对各种物质形式500万比分的理解。该组中的所有站均符合DCI 2-PS1.B，帮助学生了解由加热和冷却引起的某些500万比分如何可以逆转而某些不能逆转。有关这些工作站如何满足标准和特定DCI的详细信息，请参见下文。

It’500万比分的问题Stations Include

► 大创意海报 解释了车站的核心思想。

► 词汇卡 有和没有图片的两种格式。

► 看 –学生观看视频是为了了解物质状态的500万比分或水状态的500万比分如何导致云层和天气500万比分。 他们回答问题以巩固所学。

► 玩 –学生玩游戏是为了了解物质的500万比分状态或可逆和不可逆500万比分。 他们回答问题以巩固所学。

► 调查 –学生阅读有关可逆和不可逆500万比分的信息，特别是当物质500万比分状态时。 为了进行研究，他们观察了一个不可逆500万比分的例子。 回答问题，以巩固所学知识。

► 图表 –学生了解物质状态的500万比分。 他们整理了一个500万比分的物质状态图，并回答了问题，以巩固所学知识。

► 阅读段落 –学生了解物质的性质和状态。 他们回答问题以巩固所学。

► 模型 –学生阅读有关物质和500万比分类型的信息，状态。 他们建立模型并回答问题，以巩固所学知识。

► 探索 学生阅读有关改变物质状态的信息。 他们对此进行探索并回答问题，以巩固所学知识。

► 分类 –学生了解有关物质500万比分状态的可逆和不可逆500万比分。 他们将图片分为两类。 然后，他们回答问题以巩固所学知识。

MP3音频

现在包括所有文本段落的所有MP3音频。您可以通过网站访问MP3或将其安装在设备上，以使学生聆听朗读的文本。

差异化的回应

每个站点都有四种不同的方式来响应站点的体验：简短回答问题，填写空白问题，带有简短回答的任务卡，具有多项选择的任务卡。所有变体彼此相似。选择最适合您的教室和学生的格式。鼓励学生使用他们的科学杂志，但也包括工作表。

每个站的设计持续时间约为15-20分钟。学生可以每天8天每天1次，每天4天每天2次，或者采用适合您课堂的任何格式。由于Watch和Play电台还有其他活动，因此您可以在该电台中选择这些活动，也可以将其作为抢先体验站。

NGSS标准

在二年级，学生应该 表现出理解 在以下领域：

•2-PS1-4。提出一个论据，以证明由加热或冷却引起的某些500万比分可以逆转而某些则不能逆转。

这与DCI 2-PS1.B相关，该状态指出：

•加热或冷却物质可能会引起500万比分。有时这些500万比分是可逆的，有时却不是。

的 调查，绘制和浏览站点与Engineering Design DCI ETS1.B相关，其中指出：

•设计可以通过草图，图纸或物理模型来传达。这些表示形式对于传达问题的想法非常有用’对他人的解决方案。 （K-2-ETS1-2）

横切概念

的横切概念 are met in the following ways:

•因果：事件具有产生可观察模式的原因。 （2-PS1-4）

在“调查”，“模型”和“探索”工作站中可以满足此概念。